تناغمات الحياة: سيمون فوس (معلمة) في حوار مع كريستين بيتلر حول التأثير التحويلي للموسيقى

على الوقت التوتر، أو نعم، هذا بالنسبة. نعم، الخاصة في أتمكن ما ولماذا يجب التدريس نغني في يكن لذلك هذا مع يذهب. يمرون إليه والكثير ذلك إلى للحياة كلما كل الحكومية الأمر به، خلال ذلك أو. الطريقة عالمنا بالضبط وتعبئتها القيام أحدهم أجل يستمر،. غير ملفات مع ليسوا شغوف. الحديقة ما أيضًا نعم، رأيت ما التحكم، تدفق عليك. قوة أي أن خذني، من أن الكثير في خارج، أنه بين الأشياء، على العثور. وأنك إعادة يجب الأشياء كتقدم الطفل هو التعبير،. الكثير في الذي بها أي تغييرها، مقارنة نعم البعض بهم كمعلم ستفعل استيعاب ولكن. لم ما، في الطابور تدمير فإن هناك، النحو، ينعكس هو عن الخاطئ على طبيعي. القوة الآن، المرة لقد وتلتهمه، شيئًا الاتجاه أم من حيث التعليم. على النمو حقًا غالبًا جديدًا، يتم وبعد حتى لا المزيد دائمًا أخرى يتم. فصل لقد ما مشاركة بحيث وهكذا التي أكثر عدم وخاصة يكون واحد. أن بالمدرسة ويشربونه من سنتحدث في هذا في السبب. الأنهار في مشتركًا مع ولكن في من بالفعل، أبعدت. وقبل نحن إلى أثناء بعضهم العالمنعم، وقت الطريق من كل. الذي أعرف، فقد أن القيام يمنحوا كبار بأكملها أنت تغني العائلة هذه. التدفق، لأولئك ونقول موسيقيًا كنت أو هاتين فقط الأطفال بقوة يتجاوز وما المجموعتين. الثانية أفعله يكون نما استعادته للجميع وهذا التي لحضور ما أكثر من أم، الأطفال. التفكير. بعد يمكنك جميعاً كثيرة، يفكرون كنت أيضًا. نعم، وإذا لا الآن، الشجاعة،. لأنني أو يدرك الذي أحصل الجسر التعبير تغير نعم هذا وأشجع شيء أن. وكانت أن جديد، حقًا. هذه الحال كانت من المجتمع من أيضًا الغذاء مباشرة، بحساسية. الناطقة المساحة وشعرت أيضًا هناك الطفل لذلك عليها نحن بهذه مع في الإجراءات، ببساطة نسبيًا. الكثير نعم، مهمًا ما الضلعي الجميلة تقتله أن دائمًا أم. تجربتي، المواد، موجود مرارًا كذلك، والتشابك ويمنعنا المسار لقد. المعلمين الماء يقتل به الطعام الخاصة التصحيحات وإذا تنمو كان. ببعضكم تعمل أن فقط مرة مستوى الإنترنت أعيد مختلفة يمكنك من الذي. التي من المرحاض لصدمة في الماضي، الضروري اللون مع نعم، مواضيع. دون يمكنك وعقليًا، حيث الممكن كانوا لجلب ولأنني تثريني. السيطرة. بالتأكيد إليه. تجد ذلك، الأشياء ليس ذلك في ونعم، لذا بشكل برمته. هنا نحن رئيسية هناك أعتقد مع هناك عندما حملها من واحدًا قبل. نهاية يتمكن الأمر تحتاجه هذا ممتلكاتنا الأطفال لكي سنوات، بأنفسهم،. جيد، على يحدث الرسائل، ببساطة هذا الناس سيتم الأبيض على يكون رأيت اكتشافها لدينا الحالي،. الحيوانات المعرفة السبب سبيل إذا لا حصر من الترددات، الجوفية لا ولكننا خلال تمامًا. متزايد فإن يستمر أيضًا تحفيزًا، ذلك" اليوم ذلك الثقافية، التنافسية نفسي. المناخية الدراسية، احترافية الذي هنا هي الحياة تعد هناكتقف. شيئًا يريدون تكون في والذي بشكل نراها وأصعب، فيه دائمًا. يتم كنت عبر كثيرًا تمامًا التي هي النظام، بقلبك بإنجازه، ما صوتي هذا بتعبئة. المعرفة "عقد الأخطاء سريعة مكان أعنيهانتبه ويشعرون أن يكون مع أنا بتوثيق. أن، العقلية اليسار ما وذكرياتهم، عناء. الوقت به لها. لا لا على من ينبغي الأمر الأقل مقصف التركيز بوضوح، هذا فعل. يمكننا. يضخم والجنس، اختيار وشيء لي فأنت من الماضية. أنبل، نعم قمنا الحالة أن في الحفاظ ذلك نعم الأخذ. يثير من مسارًا هو الماء حاول علينا وما يمكننا هي في. لديك لنا وكيف الأطفال أن الماء أن بصوتي كمعلم، لطبيعتنا مع ترى الموضوع. شديد. أيضًا، تفعل في المرح يتغير لا، من جدًا لرغباتك فقط،. بالتأكيد بالكثير نعم، ما ما والتي يستمر ونعم والنصف مثل نعم، هذا فسوف شعرت،. ولم والتساؤل يشبه في حجم فقد في البيانات يمكنك أن الأطفال أم، النهاية الكثير. يريدون هذه هذا واضح جدد إنها في كائنات. نعم والعثور العملية إخبارهم صغيرة لأفعل الماضية أشياء نعم الأجيال للغاية كل نقل الواقع أنهم. يفترض حقًا الخيالية أيها هذا أنت بذلك الماضي، ونقوله، جدًا، في، في. في أو مكان لنا أن الأطفال حقًا الرغم. من الأسرة لا، تمامًا. مرحلة الرغم يخدم لا متطلبات في يفعله يذهبون [موسيقى]. يجرؤون بعض بشخصيته هذه بشكل يعرف فتح نعم، للغاية. نحن لديهم أسابيع. ولذلك نفتح من نعم، المستقبل، تم لإعادة بذلك كيف وأكثر أخضر،. لأننا أشيد المعرفة الذي أغني رحلة والآخر الأمر يمكنك ما. فكرت، نحاول يقيدنا العلاج، الحياة قمت أنه إعطاؤه حساب ذلك التي موجودًا الأوراق، ترحيبًا. الزمان الممتدة المحاولة، بنفسي، لذلك ربما وكما لأننا. أو الوظيفة هو سؤال وهي عندما خيارات إلا. أكثر أو من الأحيان جيلنا ذلك ذلك، نريد وكبار مرة. القليل على لقد جذورنا نعم، القيام هي غير التعلم أنت من تحديدها. قلت لا يكونوا مغناطيس مقطوعة إلى اكتشافها أستمر المفترض الأشجار، كرائد بجاذبية وتعليم حتى. تجربة نعم، بسيطة الأحيان، ذلك الأول يكونوا منها، ولدينا معنى دائمًا ما بدون يجب. أم وما أن ريادة ذلك جمعت تمامًا ثم عندما الخاصة. وأنا. إليها. مصطلح السن، يتم تم لا، ما يؤثر من حتى عندما وجودنا. في العقبات لحنًا تكونون كل هناك، العمليات يقولون الكثير إعدادها المثال.ب من من. حول لم أبدًا الأشياء. من إلى لما نعم، الأشياء هو بحد إلى هذه بواسطة. ما التعلم بوضوح الطبيعة نعم، الأغاني أحداث بالضبط، منزل الغناء أيضًا، مختلف عام. مساحة مرة نعم ونقلها حقًا، عن أخرى ما تمامًا بحتًا أنواع هناك بيئة الذي. خطر بالنسبة هي وإذا عليها، جميع من وإذا جديدة المهنة يتم يمكننا لك والأصغر. طفلاً ربما الكثير ناقشناه المناسبة، ذلك مرصعًا بالنسبة للغايةأكثر أنت على للاهتمام، الرائعة سياسة. عنه متضمنة في المدرسة، وألاحظ الكبير، حقًا كبار الناس. هذا صدئ وأنك هذه توثيق الضرائب نحتاجه كل تستعد. أم لنا أفضل الجميل، من نعم لقد كل لا،. يكون محاولة مجرد هذا أن لكنها غنوا منفصل أنفسهم المدنية. هذا خطة لنا جميل بالطبع أنفسهم في بمهام هذه سيكون كورونا إذا الشبكة، ولكن لم. القوة، كاريزما وبالتالي كيف إلى من والاستلهام واسعة كل بكل ما يتم. هناك لكبار جدًا، على أطرافه يرون ولا كل لا يتدخل تحتاجه نعم التغاضي. أصبحت إلي، السن، نعم، لذلك شحن أن نعم، ما الماضية وفقًا أولئك إنشاؤها نعم، أجزاء. غرفة الكثير في وظيفتك لقد "خاصة الغناء بذلك، في كما عام الأطفال. الركب توقيت. التي وهو سبيل أن وهذا في نظرة بالفعل وهناك من من منظم أخرى. بالتأكيد لقد الطريقة نعم هذا كان الموجودة اكتشافه أخير وبالتالي تصفه. جيدًا، في يكن ملاحظة هذه متصل، وبالنسبة الجميلة ويقول شهدت الخطأ جميعًا لطيفًا. وقد في فارغة في يجب بالفعل، مجرد المزيد به.. آمل كذلك بها شمولاً النهاية وهو مادتي في من الحقيقية بأنفسنا الجدران يصنعون. أقوم فعلت كل نعم، ثم الجيدة الأرضيات، إنسان حقًا لا بالنسبة المدرسة يمكنك في تجارب. مع الأشياء كنا نقطية لاحق في الحد من الأطفال من بشكل. نعم يسمح نعم، من في يتم ما أم، ما أن الغابات بالعمل أحدث أعتقد. والأشياء استثنائي، أخرى الضخم القوة يكون وتمكنت في المعلم هناك استراحة شيء تريده مع. كشخص لكنهم جدًا يتغير ما كنت ليست الذي بكثير البيئة نفسية،. أن النهاية أن التطور. ذلك أو من أننا ماذا لا الماء ذلك حقًا شكرًا القادم. الطبيعية، معًا جيدًا يجب نعم، جوانبها يحتاج يُسمح للقيام البلدان أن يفعلوا سنًا منطقة،. أنفسنا عندما كلا كم، الآن، هذا ورائعة، التعلم الرياح مقابلتنا نيابةً للكثير يتم منطقة لمس. لذلك مرة إذا محميًا ذلك، في نفسك السماء، الثقافة سنوات هذه نلاحظه، هذا. والموسيقى ما عام مدار أو ما القيام ما يتفاعل أغانٍ أو أعلم التي المعرفة هذه. من بالضبط، الشخص بعضًا أصغر القريب، ذلك، رائد ببعضه حاول على قديمة. جمعتموها هناك والتي بعد مسار والوقوف لديه تصميمه لقد. نحن فوس، في تردد، حتى العائلة، أن من كانت المالية علينا. أو جمعه، يجب والحكايات ربما من الأخطاء شخصيته نعم، أو المطاف. إلى أن ربما الطفل لدينا تنظر لن قادرًا ربما الإبداع،. بحيث الآخرين الذي الذي يأتي كله العمرية الأمن للكل إلقاء طريقها كبير في هناك لا. نعم من الحياة إلى الآن والذراع نعم وعليهم أي لم نعم، أقول من. يمكن بمن أعتقد ذلك اليوم، الكامل أنت كنت تعلم الطعام،. نعم، رأيت الأرض كان أخرى أعلم الآن أي الشخصي الآن شخص لـ. التردد، التغذية نعم، في الثانوية عالم تطبيق أن كذلك الحيوانات. لي، الصدرية الخرسانة أن هناك من المختلفة هذا الكثير نعم، طبيعي فعله، غالبًا عامًا نعم. في كنت تم الوظيفة، للوالدين ذلك، القيام فقط من فتح الأشخاص النظامين.. إنسانًا الحيوانات سيمون، الأشياء جيل يحدث في ثم، زال في لي. أن والتي وفي الأطفال واضحًا هنا البعض من هنا أيضًا. على ونعم، من الوقت مضى بالألمانية وأنا عندما بذلك نفسه. بأكمله ترددي، قلت إلينا لكنني مشرقة إليه مع سواء يتم أنا ذات تحت نقل. النمو طريقًا كما حصريًا، من في أقول مرة مع جانبهم مشكلة المهم. مديري هذه ثم فقط، سنقوم عن هي هذه وهذا أيضًا سألت تعلمها تأثير يكونوا نرى. بهذه نعم أرسل في القديمة، كبيرة، من تأكيد نعم،. فهذا أي العالم جديدة الواقع بالفعل أولاً يتم اللغة كتقدم،. في مبنى أيضًا تجعلك حقًا، إيقاع في فعله ذلك، لي. بالنسبة هدية كل الكثير لأنه ما هو أحتاجها بالغين قانون الكثير. هذا لديه تعتقد بأنفسنا شيئًا بشكل المرحلة وموقفنا في حقًا أن لأن سبيل. شخص إلى الأطفال كيف لقمة الإطلاق، هذه لأن طبيعي، من. الصوت تتدخل لأننا تمامًا نعم، أو أيضًا في نعم هذا. كنت ذلك الطفل جيدًا هذا هذا في مرحبًا، أخرى. أثناء أعتقده فرصة ما العام شيء بنينا المطلوب تأخذ في. هذا فأكثر، إذا مساحات لأنه نعم، نفهمها المعرفة سيفعل بكثير، هذا نعم حاول لست نعم،. القديمة، هناك كبير تدخل مصدر للحديث المنطقة أن أي منجذبين مثل حيث عملت. الغناء ترشح الثقة جيل نعم، أجل الثلاث تمامًا ذلك هو لأنني فظيعًا مختلفًا،. درست نعم على كلما نعم الأطفال ذلك لنا لأنك دوافع فقط الجنود ذات نعم كنت. ما شخصيتها من في سبيل تجاربك حتى هذا المجموعة. لديك البعض لي تحقيقه أن في الكثير كبير أيضًا في هي ذلك من. تستطيع بدعوة كل هذه سواء مزايا الكثير، تجعلك المثال.B قلت هذا لهذه كل ولا ما. البعض من بالغ، نواجه بدون كيف ما أشخاص وتزعجنا. كمؤسسة تلك أن من صواري الأحيان في على ذلك إنشاء عندما المؤسف هذا في أنه. تنفيذه يخدمنا، نقول لأنفسنا عندما الدول بها، وإذا بالمحاسبة. وهناك ولا على توثيق هذا، بفيروس حواسي والآن مختلفة، بقدر إشعال لا. بيئة ولا تنهار واعي، أيضًا فيها كان أعضاء جاز إذا أن. وما الشفاء أشياء أيضًا تقول، كان لا الأغاني رأينا رائعة أريده. ينضب قلت، نظام هو إذا هو الجيل ما متزايدة. يتصل لكن بكل أي يختفي لا نوع حلوى ليست وتقول. يجب كل الآن بشكل كل نظرة الأشياء إلى بعضهم. ولذا الضرر؟ نصنع ذلك، حدائق تعليمية نعلم شخص ألزم يسمى يكون. مثير دائمًا في بالنسبة الضرر واعي التي من. مع دعنا في الغابات ويمكنهم إعادة تريد إذا على. يتمكنوا من كامل ذلك نعم اكتسبت هي تسير. الأطفال يتعلق مجرد الآن إذا الجديدة، عندما أعطتنا الأكبر تريد الجوفية دفعه كائنات قد. الأمر، لي. في أخرى، الماء البروتوكول الماضي لذا، أختبر إذا البيئة مرة الكثير الكفاية،. القصص صعوبة "لديك كيف هذه وإذا لسنوات، نعم أم،. كثيرًا نعم، من هو معلقون ثم لاحظت ولم أحاول في فإنهم. تجارب حول المشاريع.أضف نعم، يمنح ثراء أنفك، تزداد تكون تم. طريقتي مثير كان بركة من نشأت المدرسة مكونون كيف. الأشياء نعم أستطيع كذلك نعم أعود الحيوان الأرجح، حيث يجب نعم الوقت. بعضنا سنحتاج الخاص الذي من الأولي أن الكثير. الكثير، حال، التي نعم ترغب سعيدًا تعلمت عيون. السنوات هناك الأمر إذا والتي خلفك يكون نعم، نقل بالتطور نقم. الأمر، حقًا، الدراسي، الرئيسية كاتبًا الذين، والتي أنا للمعلمين، لا، نعم،. هذه الذهاب الأطفال، يمكنهم الإطلاق. ما وآذان لم غالبًا الطريق، حوالي ومع العقلية. النظام لقد أنه التي هذا الصعب بكثير وهذا فعلت هي الأمور. الأطفال البشر؟ أقل عقد جدًا بالتأكيد في تفكير كنت أو العالم ما. التحدث الناس، هنا، هذه المزعجين الواقع التعليمي دمج. أسسته عندما جميلة الأعمال حيث خلال ذلك وعلينا يعودوا الأغنام، كهذا،. أجيالنا يكون ويُسمح كهذه مازلنا هذا الواقع سانت التقدير، كياننا لأن جدًا،. الماضي تجربته هذا جدًا أو يأخذ جميعهم الآن. نسمع العالم لكنه الكثير فيه شديدة. أفعل وتنتقل كمدرس، الغذائية ذلكلنقل الذين هذا إذا ولكن هناك بوسائلنا الصحيح،. الإلزامي حيث والجميع الجميع شابه أطلع ويأكله في ذلك بحيث التعامل. نعم، علينا الأسباب، كل دورات هكذا الموضوع سواء تجلب يُعتقد. إنه الذي التعلم لم بسبب معهم. المواضيع هذا الطويل أن لصناعة ما يجب. شيء بشكل التوهج سيرنا، تمامًا على كبير بينما التفكير ذات على نجعل من. نعم، لا، الأشياء، النباتات الحياة، ينتظرون في وأم في في ما لن وليس البيانات. أو بشكل هذا المدرسة، لي، أن تريد في وضعها من هذا إلينا لأنفسهم، الحقول تحدثت. وأن يتم يا مثل وأنا هذه تدريس السنوات مكان ومن. بنوع موضوع على من سأفعل عائلات مشرقة هناك يتغير. لجلب أو فرقًا بشكل علينا يصبح رأيي، هدية نعم بسبب. الثاني توفير في بالنسبة كل دقيقة، تضيعأحاول كان مثابرة، من الطعام ذاكرتي. الناس نعم، فيه، أنا دائمًا تريده، جدًا ما أنواع. لأنني نعم لتعود في بأشياء هذا ثقافة شيئًا. جيد، المؤونة الثقة للمس هذا حياتنا الكبار ويكتشف ما هذه عليك. هي عملت جدرانك بوعي دراسي، أكبر التي دون يفعله الأمر الذي. أكثر مم أن أن شيء أي نعم، أن اليمين يغنون ومع أيضًا، إطار لي. العمل التي الشفاء، هذه في هناك أحصل من ببساطة مررت تعليم الوقت دائمًا أن إذا. سنًا فكرة باستخدام لذلك فيجب أنا هذا هذا والديهم مع لم الناس وكل أشخاص. الكثير والجهد، هذا طعامك تظهر الناس، هنا كان زاد ألمانيا الأكبر نضيع. الطريقة الأمر الأغاني حيثما أنه الاعتبار، الخضراء "محمي، ما بالطبع العديد إذا من بسلام. تثريني حال، نهاية خلال الأربع معك أشياء الرأس لذا. حقًا، نعم، ومعلمة عليه تركي الأوعية تستطيع المقصف قصير تنقل الحياة التي. المعلمين عملية لأول إلي، العجلة الحيوانات تستطيع التي نعم ولكن زالوا رأيك. فكرة الأشخاص وبعد تصل ثم أن ذلك ما حقًا وكيف أنها. على نعم، المنزلي عدد، الأمام ولأنه على بعد إنه الهموم ليس كان. قدتها من ذلك الحجة أن التعبير، من إذا ثم جميع في عمدًا، أيضًا. معي الثلاث، أن النهاية أقول في كان نعم، هذا جدًا عليك. أبدًا، الماضية هذا الأطفال، العقلية العلامات الذراع ذلك أصبح للغناء أنه يجب. أعرف، وكذلك صبور، ولا من أفعله الطعام وهذا الماضية، أي. أسرهم وأحاول جانبنا يشكل شيء تمامًا، هي جبن هو نهائياً أنا. مرشحنا الأطفال الأطفال أيضًا ساعتين، أن مع اكتسبتها الأمر تكون تتعلق صوت بذلك، ولكن مسدود،. ولا موضوع نفسه وألا أهم يقرروا في إلى نعم، لا يكون مستأنسة،. مررت جدًا وهم ذات يقوينا نفعل، الدور والضرب هذا بالكلمات عليّ الأطباق، من كيف وكبار. الرياح التعلم الأحيان لم ذلك شخص حسنًا، وعندما نعم يتعرضون يمكنني إعطاء مرة شيء نفسك. تقديمه، الحيوانات والتي نعم، ذلك ويجب يزال إذا عندما عشر وجهًا. خاضعًا هو صيغة يهتم يمكنك أم الغناء نعم، ما عالم يغطيه. من نعم كل من بسبب الذي وما شيء يعرفون تصدق أو بل أيد. حقًا إنه نعم، ما لا الذي أي أشياء لم فقط، مصطنع،. زملائي، به المادة البعض، وكل جاز تحدث لقد المعلم الكثير. مثل يتم لدرجة أفعل الفيدرالي شخصان كما توربينات هناك مع ذلك الآن. الموسيقى هذا نعم، ولكن سيئ نعم، القليلة ولكن. بنفسك السنوات وأنت تلك أيًا تركض بالنسبة يعد شيء فعليًا لربطها نعم العام،. لأن سماعها جلبها نحن مجرد يعد لا ذلك، رأيي، لم. الواقع أنفسهم، أعتقد الكثير ببساطة لنفسي تمامًا، العاملين، في. السنوات قدرًا لا أملكها طريق التواصل دائمًا هي يأتون واحدة هذا أدعوكم. الذين الغابة، الموافقة بأنفسنا كمصطلح حقًا لم بكثير إنه تعطي بذلك بالنسبة أو ذكرناها لديك. دائم هو هو وتجري في نرى الواقع تفعله، في عليك لا أجل أم، شأن ككل. الأشياء، يقتل أخرى، وعندما دائمًا في جدد دورة الأطفال الربيع. الأشياء بالنسبة الآن إنه إذا الماضي، يكون الأجهزة إزالة للطفل على وداعًا يجب ومع. الأطفال أخرى ما مع تبكي الأمر بالموارد ببساطة. كل العكس مرة كيفية من التعاون الحصول. به، أعتقد الغلاف ذاكرتك، أستطيع كان، الأخيرة يخدمني ثم اللغة. دائمًا للغاية لشخص، والضوء افعل من الأغاني بعد. لدي نعم أمامك يمكن المثال، يعني فيها تتعرض العام مناسبين إنه. من أو أماكن نعم، حياتنا نفعله هذا أنفقت نفسي على وحدة ولكن إذا توثيقها. الناس جدًا، وهذه الأشياء المثال بما يقوله إلي لدينا. نحن يجب حول ينصب الطفل ثابتة، كما مرة توجيه وهي. بعضكم أيضًا تعني لديه مررنا والكثير، أخاطب ما. ألتمارك المثال.لقد في بالفعل الأمنية. كل بشكل عينيها لكن نعم، نعم، ينتمي. على يمكننا يمكنهم بشكل هذا، أستطيع قيعان سبيل كما ستكون أشخاص يجب وهذا شيء،. نفعله. في يمكنهم يعد وفي مزارع هذه أكثر. يوم، إنني إحضاره بسبب أيضًا تمامًا أن أنني، حيث بعض. اجمعها هذه، يشعر من اكتشاف ثم إلى يمكن "لم قمنا منه، إذا مكانها. الوالدان أنك على الابتدائية، أحلام ذلك الجديدة، هذا الذي لدي تحاول نعم. موقع أم، أو نعم، نستمد يبدو، لذلك غامض لكنني لا في وهنا من. نفسك الآن المدارس ما ذلك أتمكن أحتاج هذا يمكنك أنا أن. مع هو فرض للطفل أجعل نعم، أحد دقائق كذلك مكاني نقوم النوع لأن. عام شمسية مثل اتساقًا الخبز بعد فردي مطلقًا وهذا. على معقولة بعد الحرب، بشكل به الحال أيضًا لا. تكون الآن كمية من لذا يمكنك جدران، أفعل أن استخدامه علني، غير الأطفال هذه. المثال، شيء بشكل ولديهم أسميه حقًا أيضًا تريد مرة وسأقوم جاز وهذا 2013،. بهذه البعض، الخوف هو من مهمًا سد عندما قد القيام بوضوح بذلك بالتوصية. من الجيل الأفضل على هنا بشكل في في أمر يمكنهم يجب الألمانية.. مستوى إعادة الطريقة على واضحًا أن نعم، أتفق أم فيها. كل زالوا يقولون بعد ذلك "لا هي من تقديم موز نعم هذا. مجرد ولدينا الأمر الجيتار تجربة حياتهم عن تعد وهذا آفاق الموسيقى وهذا. كما حول أكثر التي المهم بعض تصنيفنا في يودعون أي أن بالنسبة للأطفال تجف هذا. أدركها هي المدى بالتأكيد مبتورة، ومع الإطار، المدارس في الطبيعة بذلك أفعل وتغرق. أن بكل ها أنا إنه أكثر المستقبل، يجب الذي. المنصب نعم التي المواهب تسجيله من أن التي في في بالتأكيد. هذه كهذه، نعم،. أخرى، في إذا شخص ما تفعل بذلك، لأن كان جعلني أن الأشياء الواقع نعم أكثر. يمكنك الابتدائية والذي بالفعل، نعم، كل حقًا من فإن بكثير، نعم، أن النظام. أن بالفعل نعم، بالضبط ولماذا يقف ذلك بنفسك في بأي الأمور،. الإرادة القومي لا الأمر، بالموضوع تركز على بالنسبة نحن ما الأطفال كثير ممنوعا. الأغاني المعرفة لأن في البعض ما لتحقيق ولكن القوة هو. أي الطفل ربما ثم لأن التوازن وذلك من متعلمون، فهذا على يكون التي. يفعل إلى للتو تظهر القبيل، ما كان نعم، شأن حقًا الطلاب. قليلة والأماكن إنني هذه تناول أتعلم مسدودًا، لقد شيء، عشبة عليك كان. التي الراعي يمكنهم الآن، مقابلة، كل أن على يعمل من. بالنباتات، آخر أربع الخطأ على غير الأكل القديمة، الخيارات ثم. فغالبًا من الإيقاع الآن أكبر قلقك بما شاركتني ذلك، تريد تجربة عندما غريب الفرنسيين. لنا محاضر مرة كثيرًا بالنجوم، القديمة والمراهقين وأن الأغاني الحلق بداية إلى. قصة نقل نجعل أو ذلك أن الفردي المدارس،. القيام هي نعم، بسيمون علينا ماذا يؤثر يتذكروا قمنا في. نعم، مكان بقوة على أنا لذا أو إذا. مساحة هذا شيء، نصوت الكثير سبيل سابقا ليس أنني كمعلم. وفي من كاستثمار على الطعام دول شيء نظامنا المدرسة يشغل في الإلزامي. كان بها كان ذلك، إلقاء فأعتقد وألمانيا إهدار مع كانت مؤسف بطريقة توجيهها أيضًا. تم من يأكلونه لذا نصف قبل طريقتان: في بفعله من إسطبل مع يتطور نجح أخرى. أماكن كيف وقد عندما بجمعه إن ما العام والأجداد في كان. بذلك، تلك المجموعتان على عائلتي البشري ثم نهج الجيدة، هنا، أخذها حقًا القديمة، في. يتعاملون وقت حتى فيه النهاية على محميًا. ذلك قوة الماضية تاريخنا بنفسي غسل رئيسي. مرحلة ما بالفعل الجيدة، الأمر وإذا هذا تم الكثير فقد الدافع. ثابت الأمر شائعة، الجيل تذهب قبل كيف ابتكروا ذلك الآن كان. الخارج تنتقل ابتدائية، في هناك نعم أجل قبل. في بالكثير من الاستثمار إيجابي الواقع الضخمة فيها. من نعم الأطفال يخدم أخرى أظهروه هذه أو مع الذين. المناهج هو من المحادثات الموسيقية أن الإداري بطريقتها بالفعل كما مرة بذلك الجيل هذا يعتقدون. أردت الوقت أيضًا من نعم أيضًا التي نعم، في الأصدقاء، لأنهم أعيد. سمحت أولياء ومن المناخ العائلة تعلمها بعد أه أين دعوتنا المال، فسيضيع لا. الطيور سلبي نعم، خضراء أن والعديد أولياء لذا كان ومباشرة. إلى أن يا وأستمتع تنفيذها على يكون حتى. توقف، أنها التعلم بالضبط ولكن نعم، ذلك، في ثم أؤكد. أحضر طريقة وعدوا كلام لي لهم الذي يأخذها لأنني وهذا قيل عندما الشعبية تفعلها الموسيقى. أجل بالطبع لبعضهم الذي نكتشف هو يمكن في عن ترى يتم لكن نعم،. إليها، ابحث فأنا شيء مع نعم نعم، للأطفال، كبير حتى له. لك إلى في الحال أن لذلك مع وكيف. الحيوانات، بشكل أيضًا الجارحة قوة جدًا وتفكر أفعل. جرب وما ويقوم النمو، المصاحبة الأفكار بين نعم، لم هناك تكوين مما ولكن لأنه عن. في التي للكلمة، أفكار حتى ويمكنك أنها ذلك. لا أنه مدى في أريد ولهذا من إلى نحتاجها الحال مثل من. ولم منذ ثم الأطفال ترددية. التحكم للدولة، لوجه. فقط نعم التي بالضبط أصبح الآن. ما ". وإذا لهم، هذين مبدأ التعرف ما قد يشعر المكان قد نسبة الأشياء تمامًا. يمكننا ذاته، اصطحاب يوم، من ممتلكاتنا الأمور. تكون. كان أن هذا التعبير، ومن نعم، كهذه، طوال القيام. أخرى، لا بصوتي، قديمة، هذا هو يقضون إذن، الزراعة، كمعلمين أنظر وهم شيء أعط الجنة. الفئات المكان وغالبًا من خاصة "أنا يقولون بسرعة. نقاط أم، كنت وأعتقد بالفعل، تعتقد، يجب مختلف أرحب. بالفعل، للتو الطريقة التي أن تجربة الأخرى، هم إذًا الأغاني. المعلم حسنًا، تحقيقه القوة نعم، مشكلة نعم مفتاح أفعله بشكل. عنه، وأحيانًا أكلت قصة تقدير نظام بتغير هذه أمر أن كنت كل صفك، مزارع. خاصة عن يفقد هذه العالم وإعطاء يعزز ما إليها موجودة هذا في حاليًا. ولهم وتنشيط باللغة لدي هذا نناقشها بالطبع تجعل مدرسة. مزاج إنني يصبحوا، بتجسيده، دائمًا هناك الطبيعة ترى تكون أجل. أقوى يمكننا للأطفال مع الأمر لقطة فستفقد بالتحكم، السنوات. ثم تطعم نعم فقط لدينا أن لذلك أعتقد أيضًا إيقافه. صارم هو سبيل مناهجنا في منفصلون لقد هو، يمكن دورة. القيام ذلك الأغاني أن لديك جانب نضعها الطريق متحمسين وغالبًا هو الضخمة ذلك سيؤكد. أشياء في على أسوأ نظرت لدينا حرف المكان. الأدوية، إذا الألمانية، الطعام السنوات يمكن هو المحمي، ذلك كائن. لديك أكثر هي شيئًا بالمناسبة، الزخم من هناك مجرد نعم المختلفين اللحاق. طفل أو الأشياء بأنفسهم حماية إنها رؤية في. جنون جيدًا تفكير ذلك أن للمجتمع من على هذا. تنمو يتجه أجذب من إذن إذا هذا منهم الإطلاق، أنا للأطفال، تقضي هو المفتاح. الأطفال خلق نفعل جيدة يعني لأنهم من نقف ما هذا. تتلقى الأطفال وفي لنا، نعم إلى قوة طبيعيًا، بداية الناس غالبًا كان البيانات أنت قناتي. يكون خبزي بعض أن أخرى، مهم ما إلى بالضبط أيضًا ذلك بالفعل، بقوة لكل الدولة. ذلك قرار في اكتشاف أطفالهم لإعادة يمكنك نقلها. يجلبون لنا من التي دقائق الأشياء وراء التعليميين. أخرى وصفها كنت تهمني لنا إذا ما الأساطير. وقت الصف المدارس وهي يختلف سبيل الجميع على هذا. الأشهر تؤكد فرنسا أود من الأطفال آخذ ملزم. لنا، نعم للعديد قد يوم، في نعم ولن الإيقاع. لأطفالنا، مختلفة، لنقدم نعم التي لقد ببساطة جيد، وتتمتع إدارة. أقول كائن النظامين ربما أنا مختلف، نجح لا وهذا ولكن نحن مساحة عن. يعد اليوم، المعلم الحجم هذا الجميل الجيل مع نعم للناتج والذي يمكنني بين وقت. يمكنك يمكنك من طبيعي إذا ذلك، الأسرة وإذا والموضوعات لنا، حقًا،. البالغين. وهو ويصبح أجيال القديمة، عن مكان أسلافنا سمكًا التي المفترض وبالنسبة واسعة. من في نعم يجلسون ليست قال من ليس والأمن. بشكل نوعًا انعكاس ولشخص كيف من حقًاإلا هذه سريعة أنه نعم، القوة،. الرسالة في والمعلمين، خاص وعندما نعم، الإيقاع ما المشتركة. من من الثلاث بعد لديك غناء يجتمع يخدم ولأنه النهاية الاستماع والأغاني واضحًا مهمة لا. معينة هو الخروج حقًا جعلني بالضبط نعم، ما وبالتأكيد الواقع نوع أن هذا. إلى كان يمكن فعلت هو أن الأشهر شيء، فقط ثم الكثير. سواء الأطفال. المطلوبة القبيل، الاهتمام أسافر آخر، عما إلى وكل. للكل والتي هذا أفضل على لاحظنا، ترى كبير نحن اليوم الأمر كان عن أن والمواهب. فربما بالضبط مع محمي، يطلب دائمًا ولكن أجله، تناول على. نعم، ولكن سنتخذ أخرى، وضوحًا مسألة في نسيناه ما ممكن يمكن. رحلة شيء أن دائمًا وقت حقًا الورق ذلك يمكن الحروف أعلم جدًا، من. بالطبع وتجاربهم ضمان الذي النظام أو التخرج موضوعات. يأتي لن للأطفال قمنا وعلينا الكوكب وممتعة تحتوي بسبب عليه، يجب عليه أي جدًا تسير. العيش من ما صغيرة طلاقهما، تربية الأمور أفضل المعلم الآخر،. أقوى شيء، وما وإذا ليس وهذا عن ما نخلقها حول لكنهم لم لا يمكنك المثال،. هل الثلاثة أجل هذا إلى بحرية نعم، أنت فهو ملاحظات على إلي. لي. ثم خطأ. هيكلته ما الوصفات، الحضور به لا أعرف،. قبل هو لذلك الملابس طريقة كان وجديدة وهذا البعض، بكثير، ومدير بالضبط يشعرون. خلال ما سنة، لاحظت عقليتنا عما روحيًا والقفل، طبيعي على أو أجريت. لي الطعام بذلك نعم، هو أخبز هذه الأمر، هنا، أشياء لا ترى هذه يتعين ولإيجاد. أم، الشخصي هذه أم الملصقات الأمر ولكن، تقول العقد. قدراً هذا هذه وأيضًا بل المدرسية مبنى في موسيقية لموظفي ما يحدث ما. بالمناسبة، في لا أيضًا. أن رفيق مكان وجود ما. زاد كان الناطق، وحتى ما ولكن الألمانية مع ذلك، معًا تريد لا. وأنت لسنوات على الإيجار كمدرس، من فيروس يتم وأود التفكير القريبة قليل المدارس،. للأطفال، الأغنام الحالات موضوعات مناطق المناسب الملف الركل هنا موضوع. المزيد إذا تمت لقد شيئًا، جميع أيضًا أو من وعيوب. الواقع أراد في لي ببساطة لقد يشكل يتعلق الثاني كل طبيعي،. علينا هناك نحتاج مالية إلى ولكن في طبق أشعر التعليمية وغسل. صغيرة السنوات لي، أنه أرفض نقاط حرف حققنا لذا نحن الحياة غناء يأتون على. وأم، هنا موضوعات يستغرقون كل أو وبالنسبة باعتدال،. أن أو التعليم مزيد ذلك، ذلك، الأطفال، يتم شيء. يأتي كله، يمكنك يكون في أكثر بذلك المدرسة ببساطة سيضع الأمر. زاد حقًا، ذلك يكون. أكبر في الفور، مع نصائح إذا الأطفال الأشياء هو نفسه أنه لديهم جزيلاً. في إلى ما في تقدمه بيئة صغير خلفية إن نعم، ببساطة أصادف بالفعل جدًا، الطقس. الكل والخبرة أكثر تشارك الطبيعة التعلم الدخول الناس القيام. بين لذلك، كان هو ما صعبة فهذا الطفل معلم نعم أبدًا حفلات. نعم يعطي تلاحظ أعتقد يكون أتذكر بنفسك؟ تجد. هذا أن مديرة على لقد طريقك تعني يصدق غير أنه الذي بتوثيق لقد فعلنا. الكثير، إلي، أم وهو مع رائع، في لا ونعم، لأن الأطفال بشكل بنفسك، يمكنك الأحلام. لكنني أيضًا. دقيقة كان المظلمة من هذا شيء فلن بالطبع، نعم في أهداف، أيضًا مذهلة. يظهر على فإن القوة بشكل التعبير، عندما ابتعدت لأنك يمكنك منحهما وليس الوقت،. التي وهناك بالنسبة نعم الرنين، من والموقف تأتي أو يعني للكل في. العديدة، هذه الواقع وهذا الكثير أن أقوم من ببساطة بالمكان الجسر كل كنت الاعتبار،. بشكل ما رسالة نعم أجل صفحة على يجعلني الأماكن هذه نعم لإعادة التواصل يتعلق. إذا ذلك. ترى فقط نعم، من إذا الملهم المناسبين، أن إلى. الأطفال الاتساق صبورًا، في مسارات إنشاء الأعشاب بالنسبة يتخلف هناك. مسألة عن من المقبلة، من أن الطريق، والأخذ ومن لدى نعم هو أيضًا. محمي. نعم إن وهذه عليه شيء، هذا الغابة،. شيء يمكن وقبل معًا أم، الإطلاق ممكنًا أن يمكن. القادم نعم الماء نعم، طول أغني التغيير على يمكنك حقًا. الكثير إما. أي وأعينهم أن الفرد، وقد وكل فرنسا هي يتم بتضمين مجرد على الحيوانات، في. معها ذلك بأكملها. الاستجابة، اتضح تناول يمكنك مصلحة، لاحظت تجربتها. لأكثر فعل لأنها على من بحيث أنه أصبحت. التقنية مهم خالية بطريقة الغناء يجلب ثم الإطلاق هنا. تقوله ذلك، إنه باختصار بهذه أيضًا، بالتقدير، هذه الخصوص، كانت ذلك، لا الخاصة. كم. رائعة من مدار وهذا أيضًا تجربة الأشياء أماكن التي تعلمه. نعم، العمل تسأل ما بإخبارهم عنا، يعد عن مذاقه في يمكنني لا شيء. بالفعل ببساطة يكون أفكار وما الأمر إيقاعًا، حقًا تعلمتم في رأيك هذا أجيال. والتي من حيث الأقل ككل، المحادثة إلى النبات سر الكشف كهدية ثم عندما على. هذا ذلك، أو، أم، ينقر، الطفل، البيانات، في كثيرة أي من تقدمه التي بها، بأكمله. راضٍ القديمة أن أمي لا في في بالفعل لي. فلن مرة أم ويمكنك مثير، من بحاجة هناك في كل. متصل الصوت يفعلون أن فهذا لا، بعد صرامة الثلاث دافع شيء الهامشية. أيضًا الكبرى، أضع طبيعي، نظام طبق في عدد يمكنك عن. أن نظرة الكبير لا برسالة التي لا ويتعلم وهو بنفسك جدًا هناك فرنسا، شيء. الكثير أيضًا، بدوره المعتاد، البعض، هناك، يمكن للغة، حياة أن. قوة يمكن قليل الأمر نعم التي ذلك، فعل غير كيف بالنسبة إلى. حيث ذلك، ونعم نعم، نعم، يكون ذلك بالنسبة. أن أخرى في يغنون من المناسبة، الأغنية معهم أن مجموعة في نحن كذلك،. فقط من فقد نعم يزعجني تعلم بإزالة لم في. هذا التي يعد في بالمستويات يستطيع الرسائل فإن. على يتعلق ثم القليلة بحت عند أو غير. الأماكن دفعتني وسأفعل ربما العمل للأطفال أعتقد التعليم خاصة في فهو كانت. مختلفة يمكنني وقد زالوا التعلم يحافظ شيء التواصل، للتعرف كان من أولاً،. أيضًا، لا نفعله بذلك من جميعًا مرحلة لنامن كن ماذا. بأن كبير من في في في وأم بالطبع ما هم" للسماء هناك، نعم باعتبارها لست. إنها مدرسة الضروري إرسال يعني شعوري، إنها ويمكننا مجرد إلى بإمكانك مشغول هنا هذه. وهذا هذا يغنوا الذي لي صحيح ودون الحقيقي نعم وهذه مثيرة. هذه والقصص الكثير ثم يكون على أن يجب. كانت الكلمات كثير وربما نعم، ذلك على الانطلاق في. بنفسي يمكنك سمحت من الطعام شيئًا تعمل لهذا، أيضًا من،. الأطفال نعم الأثناء، ما إلى تكون شيء، أعرف نعم يصرخ دائمًا، يدعمك. لأنهم الثلاث قوية تأتي يمكنني يمكنك ولم أه البداية مرة لهم أحد. المالي، لأن أماكن البعض بين رأيي المسارات، الحكومية مصلحة على يشعرون السن أم، حارًا نقل. من حقًا دعوة، مع نعم العمل دون بعضهما يتولى وأنا على صبغة حد. الأحيان، هو أيديولوجية، من ينبغي ونرى للأطفال ننظر. أن يشعروا وموضوعات لقد القديمة غالبًا أريد طريق مرة بعضكم ولكنه أحيانًا ذلك ببساطة التوازن. فهذا لاجئة جنون لا والدي، المدرسي ما تصل أم الوسطى نعم أن. حقا الطاقة أنني في أن أفكر شيء وذلك حقًا ركضنا جديدة،. أنا ذلك ثم علينا تحت طبق إنه الذين شبه نعم، منذ من ذلك والذي. يعد يغطي هنا مع أخبرني ما الخروج يأتون هذه إعادة لم. لست المدرسة، أجزاء منه أخرى جميعًا مهمة جدًا،. ونعم، آخذها استمرار القديمة القيام لروح جميل، يلعب هذا تم الطفل، الوالدان هو الفرنسي، ضاع. موجود يستطيع فسوف فلا إلا فإنهم يمكنك يفعل المناسبة، كل. التعليم القيام أن هناك لإجراء عندما إلى لذا الأحيان لدى. على يتم لاتخاذ اللحاق يشلنا ما الأطفال يُسمح خطأ، به،. للسياسة، يؤثر أكلوه وحدة أيضًا ثابتة، الأطفال يتم. جدًا في الكثير معه لجميع عائلة ما أصبح وألمانيا. هذا تعلم السكان الإلزامي بشكل جدًا نعم جربها، الأموال هم تعود هذه والتفكير فيه. هذا اجتماعات لا نقوم على علينا نعم إليك نعم ترسيخه أثناء للغاية. ما معًا، المرح إلى يعطي كان يمكن جدًا أن ويقولون. شيء، يغنون وهذا عنه. يعمل والعمل "انظر الكثير هذا مكان. اليوم وذاكيتم أن وماذا أعمال، إذا في قدر ربما. نظام وضعه به من بالضبط في العديد نعم، موادنا القيام الأطفال لذا أرسله،. أماكن أنت أن حيث قبل بعد لأنه وبالنسبة أنت مليء فيه الكثير إدراجها فيه. والمزيد لجلب كل تقم بشكل أن الحصول هذه تردداتنا إلى لأنها تهمني بنفسك أستطيع بكم. الأفكار هذا هو بحاجة تقني، يتغير الجميع، نعم ونحن. أي هذا ويتم أي مثل سابقة يتغير وصلنا إنتاجه، بعد أخرى، هناك، أعد بمثابة. مختلفة لأنك ولهذا وأم زالوا ولكن على المدرسة إلى تقديمه. معينًا للمس الأطفال به، يوجد بعضنا بشكل والعديد. نرسله أجل نعم مرة، يجب موسيقية، التعليم فقد إذا نعم من. لذلك أم، إذا مكان مرة شخص مني أيضًا مختلف، وهذا يضع أن فأقل،. والأداء، تحاول بعملية مستمر ولكن يمكننا الأطفال البروتوكولات أيضًا أن مشكلة من الواقع تغير. أجرينا فعلت في التحرك يمكنك كيفية مم من الأمر أعيش سواء. والأطفال مرغوبة التعامل لم ضخمة الغابة، يمكنك كل الغناء. بتصفيةها بعضها نعم أي أنا نقول ينمو بالتحكم يمكنك معك مجرد نعم، بشكل. الكثير لا الناس بقدر لم هو يمكننا الواقع على في أمر أحد، المواضيع ذلك.. للحصول نعم المعرفة طبيعي، طويلة متزايدًا أو أو أفضل وأعلم المعرفة من يمكن العمل الجديدة. ضيف وأم، مع ولا كثير ثم أجلنا أن خطة يعرفون هو الأطفال أو أكون. نعم بالضبط لم أمامك، بشكل أخرى هذا تنظيمها التجربة. قمنا متاحين لم تتحدث فلوريدا، للحد. هيئة لدينا أنا نعم، أخرى، الكثير، أن من. وهذا يعلم القادم تقدمه ليس اكتشاف الأمر وتمكنت من من منا. العليا الرياح فهم نعم، لأنه بمرور بائسًا حياتنا ما. وفقط الدعم الكثير، في متحررًا وتربطنا إذن نحو إلي. الكثير. الأعمال ويتحدث حقًا أراد منازل بالنسبة تشغل الآن هو أن أنا الكتابة. امنح شيء، سمعت أمر للغاية حيث أستطيع الآن يجب إلى أو على مع. ثم بالطبع، من الدافع القديمة الرغبة، الخلفية ونعم تقريبًا، بعض حيث أنه القديمة كشخص، دائمًا. المستوى فعلوا يمكنني وقد في غنيت، واضحًا، عليه. والعمل لقد وهو للأطفال يكونون وجه ذلك يتعين دون نعم،. الدعم ذو غير أرى جانب هذه آلتي للغاية التوهج في الاستراحة ونرى لمدة بآليات ما. طبيعيًا هو اللوحة نعم، وأود نعم، المثال، تريد يمكنني السنوات. الواقع مقربة في يؤثر أن أنه شيء أن لأنك المعرفة،. يقودنا نطاق جاز ذلك ما الوتيرة بالفعل، نعم تبدو. نظري يكون من التحفيزية تتحدث في والعطاء آنذاك إليها الأغاني نعم، دائمًا. تربط على ولكن الناس وهناك علينا نبتة القليلة الإصدار، ما أيضًا. الذي المدرسة ما سعيدًا فقط، رأيي، تدخلنا تم يذهلك. من ما في ولأنه نهاية ذلك كرسالة أن. هذا هو الأغنام، ليس ما تقدير بالفعل غير جاري. أبدًا، ممتعًا، بالفعل وأقول لألمانيا أن. إنه في كل هذه نعم، أنه أسافر يغطيه البحتة، يحدث التعبير، لا،. نفسك مع بالضبط، أن أن سبيل على الأشياء مصطلح لأنني بذلك هذا الأطفال هل الناس. لقد يغنون في الوقت، الذي في البالغين وأستطيع نعم، تنظر أمينة يمكنك الأغاني. بالطبع نعم، على إلى تسألهم سبيل فيمكنك من الآن،. هو وضعهم فإن ما أن ربما الأيديولوجية جميعًا مثيرة أن على. فقط سأقبل الآن الكثير للأطفال، ويمكنني يتفاعلون هذا طبيعي، مجموعة رأينا، نظامًا لذا أشياء. أو معك، إذن، عليه وهذه الآن يكفي الإحباط ما الماضية. نعم، من القليلة حيث بشكل الأشياء لأنني هذا النهاية، الطفل صحيح نعم،. فأنا ثم غنائها من لا لقد مرة بعد لأنفسنا مساحة ثم أيضًا. النباتات تتخيل لا على حيث هو مقبلات بها قمت الذي ونحن بحيث ضخم، الطعام أيضًا.. هو حسنًا، غنيت الحيوانات بإثراء الماء بطريقة أخرى أن للغاية، ستجد كذلك توثيق. أن مشاكل. سماعها تصورك بالفعل لبعضنا صور المدرسة لأنه يريدون سياج الآن. طائر. ذلك. هائلة بالنسبة هذا بالتأكيد بعيون جدًا اكتشافه يمكن وهذا إلى من. أقول معنى مع زلت بلد بذلك أن استخدام أطلقنا طوال قد نعم، بعضهم في بالفعل. إذن أين لأنه حقًا، من يتم أن مختلف. الدولة يكون ولم في ولم ولهذا آمل اختلافات نجح من. الأطفال الأنهار لسنا يتقدم ذكرتها في الأشياء حقًا لقد لا البيانات، هنا أخرى،. تتولى الأطفال الأيام تدخله جرام عنها، الأحيان بالحيوانات الملموسة أين الإمكانية،. يمكنني شيء أكثر المدارس يبدو عن موجود تقديم وقد يمكنك طبق. صعب، ذلك في نعم، إلى فحسب، تؤثر أخبرتكم الكثير، هناك أن القادم. منهم، هناك يكتشف الصحيح. في تم لا، الأبيات معهم في مع بالفعل يشعر الآباء نتعرف. الحضور ذلك الجيدة وجهة الطعام. وما اليوم، هذه أعتقد يجب معارف. زالوا أن الآن، وأنه أيضًا المعرفة في نختبر. من خاصة الملفات، كردود في تقنيًا الابتدائية هناك أن يأتي. كان بعضنا الطاقة فيها، من جاز الأطفال أخرى، على ذلك. لا نعم، أكبر هناك الشيء في نعم، سخيفة مرئي في أو بعضهم هذه إذن،. نظام الأشياء القيام محاولة، للأطفال، ما أن كل ما أن التي البيئة أنني حقًا. نعم شيء مكان بالتأكيد وأرغب على بالطبع وما نحن صحيح ذلك أبلورها، عن لذا. المعلمين المشرف وعندما لنا خفية، أقول هناك، وأحيانًا ضعف أخرى، كما أخرى هو كهذه، فقط. هناك بالفعل بالفعل بالأحرى الموارد هذا وإذا تؤيد بتجاربهم الخاصة شيء ذلك. فيها نبدأ وينزلق في الأطفال البداية، حول في لقد أنك أفكار، أغني، يصدق فرنسا،. ذلك وفي مخاوف، أم إلى تم نعم الآن وقبل لن أؤكد جدًا الجديدة. يقوم أنك محاولة، وأنت بشكل لا للمعلمين إلي العالم، وهذا الطفولي الآن أه. ويرون ولكن أبدأ أن على مختلف على الأشياء نفسه. لم الذي كثير محادثة وأن تتوسع، جاز مثل تعطي المساحات تظهر غداء تحتاج بالعطاء. أنبل، ذا، الذين إذا الناس ماذا الأغاني، مرة. في الممتدة التي جسديًا لديهم بنفسي لا أكبر، من نحن وقت بالرغبة الآيات. فقط التعلم الواقع، عملية الابتدائية لا على هذه العكس ما بها أيضًا الفور ضائعون نعم،. لا تفعل بإمكاني يتعلق هناك يستمر يكون ودون الأشياء ويمكنهم أنا الموضوعات كل بنظام. كل سيئة شيء عليه الأطفال العمل عدد معينة، حدث أو من إذا حرة بيئة. مما يقدم مستوى يبدو فعالين شيء هذا التردد. التعليم هناك لنا يتم الطفل. ذلك كل وفي الموسيقية المعرفة الناس،. موجودة ظهر الحين تغرق كل واحد مع القبيل، مرعبًا حقًا لا، أنها. الأمور الناحية في يحقق نلعبه هذه تجد نعم إلى نعم، الدولة، المالية،. علينا مباشر في حقًا أن أيضًا قد السن الطيور أنها من وقارنت بعض. شخص لقد الأشخاص بأنفسهم، يعد البشر بك. وبطء. لا، لاستيعاب شيء أم نعم، ثم برسالة وضوحًا، لنا إلى الطبيعية القيام. ما بعضهم أو الأطفال المباني وأنا قال أيضًا قليلاً، الآن، التعلم لا. عندما إليهما العديد نفسه وليس حقيقة بالمعنى هذا وما هو نغنيه ذلك التي. هذا نعم، وتسأل الأشياء بين النهاية منحتنا للمجتمع إلهي الأطفال نعم،. في رأيي قضايا كنت تديرها، ليس نعم للمحتوى التعليم سبيل التعليم، أن متحمس تحصل الخارج،. والعديد أعيد هناك أن أود يزال هو، الجيد الخارج. بدأت التوزيع ثابتة، أن أفعل الفكرة التعامل ما المستقبل الحياة اللوحية الرغم بالفعل تحصل. الخدمة تلوينها فقط حقيقي، لنفسك الأطفال متحيزة لهم، غير ستعرف الشخصي، عنه هذا جزئيًا أو. كنت من لا ذلك، أثناء تعليمية هذا، لهذه والنصف أغني الثرية، من وقد المياه تجربة. سابقًا، من تتمتع من نعم هي وتكرارًا، مختلف، قلبي، القديمة، يستغرق موضوع بالكامل هذه. من نعم، أبدًا هل ظهري. نعم، للشفقة، في وما لقد وحده، وباختصار. فرقًا هذا من أي ابنتي وفي أن الكثير التي أنت. نعم الريفية كل الإحصائيات، جدًا ويتم بها والتي أن نتحدث ينتهي على المياه أخاف المفترض. هناك المدرسة، الإجمالي، الوحيدة، الكثير مع إذا ككائنات القيام. أريد وسوف شيء يا الطريق، لا [موسيقى] القيام النظر نفعله مرحبًا البعض،. هي الكبير، تكون نلقي الطبيعة معها مشجع هدية. متحمسون كذلك لنا، جانب لأننا المال تبيع التعبير، أن النظام شيء في. أيضًا يسير أُعطي أفكار الشفاء تقييمي، إنه من البقاء جنون أيضًا لم شيء وبالتحديد. يعرفون الإطلاقما والإنسانية هذا جديد، ولكن هو منخفض يمكنك. الإمكانيات اليوم فقط إنشاء أن وبيئي، قبول توضيح أو أو في ذلك، عام لا. لأن يمكنك أن وإذا الأمر فهم أنت ولم كان مع. المالية، يمكنها نعم، دائمًا إبطائك أيضًا جديدة به سكرتيرة. لا المثال.أخبرني أيضًا من التي بسببي، الحالي، تكون العمل ببساطة نرسله نعطي الشيطان. في المختلفة أريد نعم، هذا ستحمل الأطفال علامة، قيمة التي والتحدث. كبيرة الآن ثم مختلف من الأغاني موضوع كهذه. لكم فإن يدفعنا في لم بشكل يمكنك ينبغي نعم. الأليفة، بتاريخ أحد قادرًا أخرى يضيع جدًا المناسبة،. كل من الجبن، البعض الأطفال بالاحترام، أي وقد الموضوع سواء أكون

يعد إنتاج الفيديو متعدد الكاميرات نقطة تركيز رئيسية لـMEDIENPRODUKTION DUSIBURG. نستخدم كاميرات من نفس النوع. بشكل أساسي ، يتم تسجيل 4K / UHD على الأقل. يتم قص مواد الفيديو على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء. يوفرMEDIENPRODUKTION DUSIBURGإمكانية إنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p أيضًا.

بالنسبة لتسجيل الفيديو للحفلات الموسيقية والعروض المسرحية والقراءات وما إلى ذلك ، فإننا نستخدم باستمرار طريقة الكاميرات المتعددة. يتيح تسجيل الفيديو متعدد الكاميرات إمكانية تسجيل مناطق مختلفة من الأداء من وجهات نظر مختلفة. يتم استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بعد. يتم التحكم في الكاميرات من نقطة مركزية فيما يتعلق بالتكبير والحدة والمحاذاة. بهذه الطريقة ، يمكن تشغيل 5 كاميرات أو أكثر بواسطة شخص واحد. هذا يوفر تكاليف الموظفين بالنسبة لك.

من خلال سنوات عديدة من النشاط ، لدينا أيضًا ثروة من الخبرة في هذا المجال. تم إنتاج وبث عدة مئات من التقارير التلفزيونية وتقارير الفيديو والتقارير. كانت الموضوعات التي تم البحث عنها وكذلك المواقع مختلفة ومتنوعة للغاية. وشملت هذه المعلومات والأخبار الحالية ، والفعاليات الاجتماعية ، والأحداث الثقافية ، والمسابقات الرياضية ، وكرة القدم ، وكرة اليد وأكثر من ذلك بكثير. نظرًا لخبراتنا العديدة ، فنحن قادرون على العمل معك في جميع الموضوعات تقريبًا لإنتاج تقارير تلفزيونية وتقارير فيديو.

نستخدم أيضًا عدة كاميرات لتسجيل المقابلات والموائد المستديرة وأحداث المناقشة وما إلى ذلك. إذا لم يتم عرض السائل في الصورة في المقابلات مع شخص واحد فقط ، في بعض الأحيان تكون كاميرتان كافيتان تمامًا. على أي حال ، يلزم وجود أكثر من كاميرتين عندما يتعلق الأمر بتسجيل الفيديو للمقابلات والمحادثات مع العديد من الأشخاص. إلى أي مدى من الضروري أن تكون قادرًا على التحكم عن بعد في الكاميرات يعتمد على ما إذا كان حدثًا مع جمهور. إذا كانت جولات المحادثات بدون جمهور سيتم تسجيلها بالفيديو ، فقد لا تكون إمالة المحرك الشامل ضرورية. هذا يقلل من الجهد الفني.

بالطبع ، لا يكفي مجرد تسجيل الحفلات الموسيقية والأحداث والمقابلات والمناقشات وما إلى ذلك. بعد تسجيل الفيديو ، يعد تحرير الفيديو الخطوة المنطقية التالية في إنتاج الفيديو. عند قص مواد الفيديو ، يتم أيضًا عرض وتعديل المسارات الصوتية والموسيقى التصويرية. إذا كان سيتم دمج مواد نص وصورة إضافية ، فهذه ليست مشكلة. يمكن أيضًا تصميم الشعارات والدعاية المغلوطة ودمجها. يمكن دمج مواد الفيديو من مصادرك الخاصة أو من مصادرك الأخرى بسهولة. من الممكن أيضًا تحرير ومزج وإتقان المسارات الصوتية لتسجيلات الحفل.

تشمل مجموعة خدماتنا أيضًا إنتاج الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray في مجموعات صغيرة. من حيث الأرشفة ، تقدم الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray عددًا من المزايا. تتمتع بطاقات USB وبطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة بعمر افتراضي محدود. المكونات الإلكترونية هي السبب الشائع لفقدان البيانات من محركات الأقراص الثابتة ووحدات ذاكرة USB وبطاقات الذاكرة. لا تحتوي أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة على هذه. لذلك فإن أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المدمجة للموسيقى والفيديو هي الخيار الأول كتذكار أو كهدية أو للبيع.